EMPIRICAL INDICATORS OF THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT PSYCHOLOGICAL EXPERTISE: MODERN APPROACHES
Keywords:
education, psychological expertise, educational environment, empirical indicators, expert activity
Abstract
The article highlights the modern theoretical approaches to the definition of empirical indicators of the educational environment psychological expertise as an actual problem of modern scientific knowledge; the author proved that an expert approach to the assessment of the educational environment is aimed at a comprehensive analysis of its developmental possibilities, and, consequently, the developmental function of expertise is a systematic one and at the same time it serves as a mean of the self-knowledge and subjects’ reflection of the educational environment.
References
1. Баєва И.А. Психологическая безопасность в образовании / И.А. Баєва. – СПб: Союз, 2002. – 271 с.
2. Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. – М. : ЦКФЛ РАО,1997. – 222 с.
3. Диагностика как фактор развития образовательной системы [Учебное пособие] / Под ред. В. Н. Максимовой. – СПб., 1995. – 125 с.
4. Зарубин В.Г. Социальная комфортность как средство оптимизации образовательной среды / В.Г. Зарубин, В.А. Макаридина, Н.И. Алмазова // Образование XXI века: проблемы, прогнозы, модели, проекты. – СПб, 1998. – С. 34-41.
5. Лактионова Е.Б. Современные концепции психологической диагностики и экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Вестник практической психологии образования. – № 3 (24). – 2010. – С. 92-100.
6. Лактионова Е.Б. Психологическая экспертиза образовательной среды: автореф. дис. … д-ра психол. наук.: спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Е.Б. Лактионова – СПб, 2013. – 49 с.
7. Мерлин В.С. Психология индивидуальности /
В.С. Мерлин / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 448 с.
8. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / [под ред. Н. Л. Селивановой]. – М.: Пед. общество России, 2001. – 245 с.
9. Улановская И.М. Что такое образовательная среда школы и как ее выявить? / И.М. Улановская, Н.И. Поливанова, И.В. Ермакова // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – С. 18-25.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.
2. Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. – М. : ЦКФЛ РАО,1997. – 222 с.
3. Диагностика как фактор развития образовательной системы [Учебное пособие] / Под ред. В. Н. Максимовой. – СПб., 1995. – 125 с.
4. Зарубин В.Г. Социальная комфортность как средство оптимизации образовательной среды / В.Г. Зарубин, В.А. Макаридина, Н.И. Алмазова // Образование XXI века: проблемы, прогнозы, модели, проекты. – СПб, 1998. – С. 34-41.
5. Лактионова Е.Б. Современные концепции психологической диагностики и экспертизы образовательной среды / Е.Б. Лактионова // Вестник практической психологии образования. – № 3 (24). – 2010. – С. 92-100.
6. Лактионова Е.Б. Психологическая экспертиза образовательной среды: автореф. дис. … д-ра психол. наук.: спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Е.Б. Лактионова – СПб, 2013. – 49 с.
7. Мерлин В.С. Психология индивидуальности /
В.С. Мерлин / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 448 с.
8. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / [под ред. Н. Л. Селивановой]. – М.: Пед. общество России, 2001. – 245 с.
9. Улановская И.М. Что такое образовательная среда школы и как ее выявить? / И.М. Улановская, Н.И. Поливанова, И.В. Ермакова // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – С. 18-25.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.
Published
2019-11-12
Pages
125-129
Section
SECTION 4 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
