ACTUALITY OF PROBLEM OF PRESERVATION OF THE EMOTIONAL STABILITY OF TEACHERS IN AN INCLUSIVE EDUCATION CONDITIONS: MODERN MEASUREMENT
Keywords:
emotional stability, preservation of the emotional stability, teachers, inclusive education, children with special educational needs, children with features of psychophysical development, inclusive pupils
Abstract
The article is focused on actuality of a problem of preservation of psychoemotional stability of teachers who works with children who have psychophysical development problems, in general educational institutions in the conditions of inclusive education. The review of scientific sources on the problem of emotional stability of the teacher's personality was conducted. The insufficient attention to the question of preservation of emotional stability of teachers in the conditions of inclusive education in modern scientific researches, in the process of preparation of these specialists for work and providing of them by professional psychological support directly in the process of work is marked. Some possible reasons is indicated that may influence to emotional stability of this teachers in their professional activity.
References
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. – Казань, 1987. – 262 с.
2. Алехина С.В. Профессиональная подготовка педагога к реализации инклюзивного образовательного процесса [Текст] / С. В. Алехина // Развитие современного образования: теория, методика и практика : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 29 мая 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – № 1 (7). – С. 12–16.
3. Демченко І.І. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього учителя початкових класів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія професійної освіти», 13.00.03 «Корекційна педагогіка» / Демченко Ірина Іванівна ; Уман. держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини. – Умань, 2016. – 44 с.
4. Долгова В.И. Эмоциональная устойчивость личности: Монография / В.И. Долгова, Г.Ю. Гольева. – М. : Издательство «Перо», 2014. – 173 с.
5. Елен Р. Деніелс Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів [Текст] = Creating inclusive Classrooms / Е. Р. Даніелс, К. Стаффорд; вступ. П. А. Кахлін ; Всеукр. Фонд «Крок за Кроком». – Львів : Надія, 2002. – 256 с.
6. Закон № 6437 Про внесення змін до закону України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг від 23 травня 2017 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?pf3511=61775
7. Колупаєва А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Вид. доповн. та переробл.: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук., – К. : Атопол, 2011. – 272 с.
8. Кулюткин Ю.Н. Личность: внутренний мир и самореализация: идеи, концепции, взгляды / сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – СПб. : Изд-во «Тускарора», 1996. – 175 с.
9. Мирошин А.В. Эмоционально-волевая устойчивость и ее формирование у студентов (на материале педагогического вуза) : дисс. … канд. псих. наук / А.В. Мирошин. – М., 1988. – 184 с.
10. Помиткін Е.О. Розвиток емоційної складової духовної культури педагога / Е.О. Помиткін // Естетика і етика педагогічної дії: зб. наук. пр. / Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України; Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка. – Випуск 1. – К., Полтава: ПНПУ імені В.Г.Короленка. – 2011. – С.84-93.
11. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций = Eksperymentalna psychologia emocji / Я. Рейковский / Пер. с польск. – М. : Прогресс, 1979. – 392 с.
12. Савчук Л.О. Компетентнісний підхід у підвищенні кваліфікації педагогів до запровадження інклюзивної моделі навчання дітей з ООП / Л. Савчук // Нова педагогічна думка. – 2010. – №1. – С. 98–101.
13. Сергєєва І.В. Особливості емоційної регуляції професійної діяльності вчителя в напружених ситуаціях : автореферат дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / І.В. Сергєєва; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2003. – 20 с.
14. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителю : Вибр. тв. у 5-ти томах / В.О. Сухомлинський – К. : Рад. школа, 1976. – Т. 2. – 670 с.
15. Таранченко О.М., Найда Ю.М. Врахування відмінностей розвитку та навчальної діяльності дітей з особливостями психофізичного розвитку в процесі навчання. / Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально – методичний посібник / Кол. авторів: Колупаєва А.А., Найда Ю.М., Софій Н.З. та ін. За заг. ред. Даниленко Л.І., – К., 2007. – 128 с.
16. Турецька Х.І. Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти / Х.І. Турецька, М.А. Шляхтіна // Вища освіта України – Додаток 2 до №3, том ІV (29) – 2011 р. – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору» – 716 с. – С. 669-675.
17. Чебыкин А.Я. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов / А.Я. Чебыкин, Л. М. Аболин // Психологический журнал. – 1984. – № 4. – С. 83–89.
18. Шульженко О.Є. Вивчення психологічних можливостей фахівців до взаємодії з аутичними дітьми в аспекті емоційної стійкості особистості [Текст] / О.Є. Шульженко // Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць / за ред. В.М. Синьова, О.В. Гаврилова.– Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2016. – Вип. 8. – С. 333-342. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://aqce.kaflogoped.org.ua/vipusk-n8-2017/shulzhenkooje-vivchennja-psihologichnih-mozhlivostej-fahivcivdo-vzajemodii-z-autichnimi-ditmi-v-aspekti-emocijnoistijkosti-osobistosti.html
19. Thorndike R.L, Hagen E.P. Measurement and Evaluation in Psychology and Education / Robert M. Thorndike. – New Delhi: Wiley Eastern Limited, 1979. – 575 р.
2. Алехина С.В. Профессиональная подготовка педагога к реализации инклюзивного образовательного процесса [Текст] / С. В. Алехина // Развитие современного образования: теория, методика и практика : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 29 мая 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – № 1 (7). – С. 12–16.
3. Демченко І.І. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього учителя початкових класів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія професійної освіти», 13.00.03 «Корекційна педагогіка» / Демченко Ірина Іванівна ; Уман. держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини. – Умань, 2016. – 44 с.
4. Долгова В.И. Эмоциональная устойчивость личности: Монография / В.И. Долгова, Г.Ю. Гольева. – М. : Издательство «Перо», 2014. – 173 с.
5. Елен Р. Деніелс Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів [Текст] = Creating inclusive Classrooms / Е. Р. Даніелс, К. Стаффорд; вступ. П. А. Кахлін ; Всеукр. Фонд «Крок за Кроком». – Львів : Надія, 2002. – 256 с.
6. Закон № 6437 Про внесення змін до закону України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг від 23 травня 2017 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?pf3511=61775
7. Колупаєва А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Вид. доповн. та переробл.: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук., – К. : Атопол, 2011. – 272 с.
8. Кулюткин Ю.Н. Личность: внутренний мир и самореализация: идеи, концепции, взгляды / сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – СПб. : Изд-во «Тускарора», 1996. – 175 с.
9. Мирошин А.В. Эмоционально-волевая устойчивость и ее формирование у студентов (на материале педагогического вуза) : дисс. … канд. псих. наук / А.В. Мирошин. – М., 1988. – 184 с.
10. Помиткін Е.О. Розвиток емоційної складової духовної культури педагога / Е.О. Помиткін // Естетика і етика педагогічної дії: зб. наук. пр. / Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України; Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка. – Випуск 1. – К., Полтава: ПНПУ імені В.Г.Короленка. – 2011. – С.84-93.
11. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций = Eksperymentalna psychologia emocji / Я. Рейковский / Пер. с польск. – М. : Прогресс, 1979. – 392 с.
12. Савчук Л.О. Компетентнісний підхід у підвищенні кваліфікації педагогів до запровадження інклюзивної моделі навчання дітей з ООП / Л. Савчук // Нова педагогічна думка. – 2010. – №1. – С. 98–101.
13. Сергєєва І.В. Особливості емоційної регуляції професійної діяльності вчителя в напружених ситуаціях : автореферат дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / І.В. Сергєєва; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2003. – 20 с.
14. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителю : Вибр. тв. у 5-ти томах / В.О. Сухомлинський – К. : Рад. школа, 1976. – Т. 2. – 670 с.
15. Таранченко О.М., Найда Ю.М. Врахування відмінностей розвитку та навчальної діяльності дітей з особливостями психофізичного розвитку в процесі навчання. / Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально – методичний посібник / Кол. авторів: Колупаєва А.А., Найда Ю.М., Софій Н.З. та ін. За заг. ред. Даниленко Л.І., – К., 2007. – 128 с.
16. Турецька Х.І. Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти / Х.І. Турецька, М.А. Шляхтіна // Вища освіта України – Додаток 2 до №3, том ІV (29) – 2011 р. – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору» – 716 с. – С. 669-675.
17. Чебыкин А.Я. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов / А.Я. Чебыкин, Л. М. Аболин // Психологический журнал. – 1984. – № 4. – С. 83–89.
18. Шульженко О.Є. Вивчення психологічних можливостей фахівців до взаємодії з аутичними дітьми в аспекті емоційної стійкості особистості [Текст] / О.Є. Шульженко // Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць / за ред. В.М. Синьова, О.В. Гаврилова.– Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2016. – Вип. 8. – С. 333-342. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://aqce.kaflogoped.org.ua/vipusk-n8-2017/shulzhenkooje-vivchennja-psihologichnih-mozhlivostej-fahivcivdo-vzajemodii-z-autichnimi-ditmi-v-aspekti-emocijnoistijkosti-osobistosti.html
19. Thorndike R.L, Hagen E.P. Measurement and Evaluation in Psychology and Education / Robert M. Thorndike. – New Delhi: Wiley Eastern Limited, 1979. – 575 р.
Published
2019-11-12
Pages
107-113
Section
SECTION 4 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
