PSYCHOLOGICAL SERVICE IN THE CONDITIONS OF VARIATIVITY OF EDUCATIONAL SPACE
Keywords:
the variability of education, the variability of educational space, the psychological service of higher education, the psychological service of the variational educational space, the principles and objectives of the psychological service of higher education
Abstract
In the article, the concept of variability of educational space is considered. The theoretical analysis of the concept of variative educational space and its role in the process of professional training of future psychologists are made. The role of the variability of education in the organization of psychological service is highlighted. The psychological service is a resource for the development of education aimed at addressing the priority tasks of the training of future psychologists.
References
1. Асмолов А.Г. Стратегия развития вариативного образования: мифы и реальность. Магистр. 1995. № 1. С. 47–53.
2. Асмолов А.Г., Нырова М.С. Нестандартное образование в изменяющемся мире: культурно-исторические перспективы. Новгород, 1993. 178 с.
3. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
4. Дудина М.Н. Образование в открытом обществе: проблемы стандартов и вариативности. Фундаментальные исследования. 2007.№ 3. С. 51–53. URL:http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2687 (дата обращения: 01.04.2018).
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: Мир и Образование, Оникс, 2011. 736 с.
6. Панок В.Г. Психологічна служба: навчально-методичний посібник для студентів і викладачів. Кам’янець-Подільський: ТОВ Друкарня Рута, 2012. 488 с.
7. Перегончук Н.В. Формування професійної компетентності майбутніх психологів у сучасному освітньому просторі. Наука і освіта. 2016. № 11. С. 49–55.
8. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2000.
9. Синицина И.А. Вариативность как системообразующий концепт вариативность постнеклассической образовательной парадигмы. Современные проблемы науки и образования. 2017. № 3. URL:http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26425 (дата обращения: 20.04.2018).
10. Солдатова Е.Л. Об организации системы психологического сопровождения в вузе. Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты. Материалы третьей национальной научно-практической конференции. Т. 1. М. 2006. С. 29–30.
11. Трофимова И.Н. Эволюционная детерминация индивидуальных различий. Индивидуальность в современном мире. Смоленск, 1994.
12. Чеботарева С.В. Психологические условия развития профессиональной компетентности студентов специальности «психология»: дисс. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 2009. 196 с.
13. Чиркова Т.И. Методические и организационные проблемы психологической службы в системе высшего образования. Психология образования: культурно-и-сторические и социально-правовые аспекты: материалы ІІ национальной научно-практической конференции. Т. 1. М., 2006. С. 34–36.
14. Чиркова Т.И. Психологическая служба вуза иллюзия при стратегическая возможность решения проблем профессиональной подготовки студентов. Проблемы современного образования. 2011. № 1. С. 82–93.
2. Асмолов А.Г., Нырова М.С. Нестандартное образование в изменяющемся мире: культурно-исторические перспективы. Новгород, 1993. 178 с.
3. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
4. Дудина М.Н. Образование в открытом обществе: проблемы стандартов и вариативности. Фундаментальные исследования. 2007.№ 3. С. 51–53. URL:http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=2687 (дата обращения: 01.04.2018).
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: Мир и Образование, Оникс, 2011. 736 с.
6. Панок В.Г. Психологічна служба: навчально-методичний посібник для студентів і викладачів. Кам’янець-Подільський: ТОВ Друкарня Рута, 2012. 488 с.
7. Перегончук Н.В. Формування професійної компетентності майбутніх психологів у сучасному освітньому просторі. Наука і освіта. 2016. № 11. С. 49–55.
8. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2000.
9. Синицина И.А. Вариативность как системообразующий концепт вариативность постнеклассической образовательной парадигмы. Современные проблемы науки и образования. 2017. № 3. URL:http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26425 (дата обращения: 20.04.2018).
10. Солдатова Е.Л. Об организации системы психологического сопровождения в вузе. Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты. Материалы третьей национальной научно-практической конференции. Т. 1. М. 2006. С. 29–30.
11. Трофимова И.Н. Эволюционная детерминация индивидуальных различий. Индивидуальность в современном мире. Смоленск, 1994.
12. Чеботарева С.В. Психологические условия развития профессиональной компетентности студентов специальности «психология»: дисс. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 2009. 196 с.
13. Чиркова Т.И. Методические и организационные проблемы психологической службы в системе высшего образования. Психология образования: культурно-и-сторические и социально-правовые аспекты: материалы ІІ национальной научно-практической конференции. Т. 1. М., 2006. С. 34–36.
14. Чиркова Т.И. Психологическая служба вуза иллюзия при стратегическая возможность решения проблем профессиональной подготовки студентов. Проблемы современного образования. 2011. № 1. С. 82–93.
Pages
61-65
Section
SECTION 4 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
