THE DIALOGUE OF PERSONALITY CONNECTION AND DIALOGUE INTERACTION: THE PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF STUDY
Keywords:
dialogue, dialogical consciousness, dialogic interaction, decentration, tolerance
Abstract
The article discusses the essence of the dialogic consciousness of the individual through the analysis of the image of «Myself» and «Myself-concepts». It is indicated that the process of development and formation of the «Myself-image» takes place throughout life through the processes of identification and isolation and the psychological mechanisms of reflection and decentration. The form of decentration (mature or immature) actualizes the types of interpersonal relationships and the ways of responding in conflict interactions that are tolerant, indifferent and intolerant. The components of the structure of tolerance has been highlighted.
References
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 239 с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2004. 720 с.
3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, 2006. 767 с.
4. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа. А.Г. Асмолов. Толерантность в общественном сознании России. М.: Смысл, 2008. С. 246–257.
5. Балл Г.А. Анализ психологического воздействия и его педагогическое значение. Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 56–66.
6. Балл Г.О. Сутнісні складові раціогуманістичної орієнтації. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 3. С. 72–74.
7. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. Рівне: «Ліста-М». 2003. 128 с.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 424 с.
9. Бодалев А.А. О психологии понимания человека. Мир психологии. 2002. № 2. С. 12–17.
10. Бубер М. Я и ТЫ. М., 1993. 176 с.
11. Виговська Л. Емпатія як специфічна форма відображення об’єктивної реальності. Духовність як основа консолідації суспільства. К.: Науково-дослідний інститут «Проблеми людини». 1999. Том 16. С. 76–81.
12. Дьяконов Г.В. Диалогические особенности психологии личности в школьном возрасте. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 6. С. 13–18.
13. Иванов В.В. Гуманитарные науки и будущее современной цивилизации. Общественные науки и современность. 2007. № 2. С. 5–12.
14. Киричук О.В. Діалог у контексті педагогічної взаємодії. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; за ред. В.В. Андрієвської, Г.О. Балла, А.Г. Волинця. К., 1997. С. 31–43.
15. Киричук О.В. Формирование у учеников активной жизненной позиции. К., 1983. 140 с.
16. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия. Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41–49.
17. Кучинский Г.М. Диалог и мышление. Минск., 1983. 190 с.
18. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме. Вопросы философии. 2007. № 11. С. 46–54.
19. Мащак С.О. Психологічний аналіз розвиваючої взаємодії підлітків: Дис… канд. пед. наук. К., 1995. 205 с.
20. Михальчук Ю.О. Типологія конфліктів та шляхи їх розв’язання: методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Рівне, 2007. 50 с.
21. Мід Д. Дух, самість і суспільство. З точки зору соціального біхевіориста; пер. з англ. та передм. Т. Корнало. К.: Український Центр духовної культури, 2000. 374 с.
22. Пашукова Т. Динаміка егоцентризму в підлітковому та юнацькому віці. Психологія. 1990. Випуск 35. С. 28–36.
23. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психологий интеллекта. М.: Наука, 1969. 659 с.
24. Рац М. Диалог в современном мире. Вопросы философии. 2004. № 10. С. 20–32.
25. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
26. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1985. 200 с.
27. Яноушек Я. Некоторые социально-психологические вопросы проблемного диалога. Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 15–27.
28. Gibbs J.C. The cognitive developmental perspective. Moral Development: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon, 1995. P. 27–48.
29. Kegan R. In over our heads: the mental demands of modern life / R. Kegan. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994. P. 74.
30. Kolberg L. The psychology of moral development: essays on moral development (Vol. 2). / L. Kolberg. San Francisco: Harper and Row, 1984., P. 74–78.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2004. 720 с.
3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, 2006. 767 с.
4. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа. А.Г. Асмолов. Толерантность в общественном сознании России. М.: Смысл, 2008. С. 246–257.
5. Балл Г.А. Анализ психологического воздействия и его педагогическое значение. Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 56–66.
6. Балл Г.О. Сутнісні складові раціогуманістичної орієнтації. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 3. С. 72–74.
7. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. Рівне: «Ліста-М». 2003. 128 с.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 424 с.
9. Бодалев А.А. О психологии понимания человека. Мир психологии. 2002. № 2. С. 12–17.
10. Бубер М. Я и ТЫ. М., 1993. 176 с.
11. Виговська Л. Емпатія як специфічна форма відображення об’єктивної реальності. Духовність як основа консолідації суспільства. К.: Науково-дослідний інститут «Проблеми людини». 1999. Том 16. С. 76–81.
12. Дьяконов Г.В. Диалогические особенности психологии личности в школьном возрасте. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 6. С. 13–18.
13. Иванов В.В. Гуманитарные науки и будущее современной цивилизации. Общественные науки и современность. 2007. № 2. С. 5–12.
14. Киричук О.В. Діалог у контексті педагогічної взаємодії. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; за ред. В.В. Андрієвської, Г.О. Балла, А.Г. Волинця. К., 1997. С. 31–43.
15. Киричук О.В. Формирование у учеников активной жизненной позиции. К., 1983. 140 с.
16. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия. Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41–49.
17. Кучинский Г.М. Диалог и мышление. Минск., 1983. 190 с.
18. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме. Вопросы философии. 2007. № 11. С. 46–54.
19. Мащак С.О. Психологічний аналіз розвиваючої взаємодії підлітків: Дис… канд. пед. наук. К., 1995. 205 с.
20. Михальчук Ю.О. Типологія конфліктів та шляхи їх розв’язання: методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Рівне, 2007. 50 с.
21. Мід Д. Дух, самість і суспільство. З точки зору соціального біхевіориста; пер. з англ. та передм. Т. Корнало. К.: Український Центр духовної культури, 2000. 374 с.
22. Пашукова Т. Динаміка егоцентризму в підлітковому та юнацькому віці. Психологія. 1990. Випуск 35. С. 28–36.
23. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психологий интеллекта. М.: Наука, 1969. 659 с.
24. Рац М. Диалог в современном мире. Вопросы философии. 2004. № 10. С. 20–32.
25. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
26. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1985. 200 с.
27. Яноушек Я. Некоторые социально-психологические вопросы проблемного диалога. Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 15–27.
28. Gibbs J.C. The cognitive developmental perspective. Moral Development: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon, 1995. P. 27–48.
29. Kegan R. In over our heads: the mental demands of modern life / R. Kegan. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994. P. 74.
30. Kolberg L. The psychology of moral development: essays on moral development (Vol. 2). / L. Kolberg. San Francisco: Harper and Row, 1984., P. 74–78.
Published
2018-08-31
Pages
74-79
Section
SECTION 6 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
