AGE DYNAMICS OF PROFESSIONAL ORIENTATION OF PHILOLOGY STUDENTS
Keywords:
professional consciousness, reconstruction of professional consciousness, professional inclinations, professional abilities, philologist
Abstract
This article reviews results of an empirical study of conditions in which psychosemantic content of professional consciousness of philology students is formed. Professional inclinations and professional abilities of students studying philological disciplines were determined on the basis of a representative sampling using I.L. Solomin’s Orientation questionnaire. An empirical proof of the assumption that specifics of perception by philology students of their future profession are determined by their initial professional intentions: professional abilities and orientation, which bear upon specific perception of the surrounding world and formation of the “world of philology” picture was obtained in the course of this study.
References
1. Самойлова А.Г. Особливості формування професійної свідомості майбутніх психологів: автореф. дис. … канд. психол. наук: спец. 19.00.07. Ін-т психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2004. 18 с.
2. Соломин И.Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. Санкт-Петербург: Речь. 2006. 280 с.
3. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. Москва: 1985. 208с.
4. Чуприкова Н.И. Мозг, психика, сознание. Мир психологии. Научно-методический журнал. 1999. № 1 (17). С. 84–97.
5. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Москва: Наука, 1982. 185 с.
6. Швалб Ю.М. Целеполагание как феномен сознания. Киев: Стилос, 1997. 72 c.
7. Шевченко Н.Ф. Становление профессионального сознания Психологія і суспільство. 2009. № 4. С. 167–180.
8. Шевченко Н.Ф. Професійна свідомість психолога: механізм та функціонування. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/SOC_Gum/NiO/2009_6/1_rozdil/Shevchenko.htm
2. Соломин И.Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. Санкт-Петербург: Речь. 2006. 280 с.
3. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. Москва: 1985. 208с.
4. Чуприкова Н.И. Мозг, психика, сознание. Мир психологии. Научно-методический журнал. 1999. № 1 (17). С. 84–97.
5. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Москва: Наука, 1982. 185 с.
6. Швалб Ю.М. Целеполагание как феномен сознания. Киев: Стилос, 1997. 72 c.
7. Шевченко Н.Ф. Становление профессионального сознания Психологія і суспільство. 2009. № 4. С. 167–180.
8. Шевченко Н.Ф. Професійна свідомість психолога: механізм та функціонування. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/SOC_Gum/NiO/2009_6/1_rozdil/Shevchenko.htm
Published
2018-08-31
Pages
36-42
Section
SECTION 6 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
