PERSONALITY OF A TEACHER AS MEANS OF INTENSIFYING AND DEVELOPING STUDENTS’ COGNITIVE ACTIVITY
Keywords:
cognitive activity, intensification, polymotivation, activity, personality
Abstract
The article analyzes scientific approaches to the study of the personality of a teacher in the modern educational process. The influence of the teacher on intensification of cognitive activity of students is considered. The psychological conditions for intensifying cognitive activity of students are determined.
References
1. Силадій І. Розвиток освіти в контексті основних викликів глобалізації. Вища освіта України. 2016. № 4. С. 34–38.
2. Hargreaves A. Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. NY: Teachers College Press, 2003. 230 р.
3. Chodasováa Z., Tekulová Z. Education of students and graduates of technical schools for contemporary requirements of practice. Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2015. Р. 3170–3177.
4. McCarthy J.P., Anderson L. Active learning techniques versus traditional teaching styles: two experiments from history and political science. Innovative Higher Education, 24(4), 2000. Р. 279–294.
5. Erik Rosegard 1 & Jackson Wilson. Capturing students’ attention: An empirical study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 13, No. 5, December 2013, Р. 1–20
6. Pekrun R., Goetz T., Frenzel A., Barchfeld P., Perry R. Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). Contemporary Educational Psychology, 36(1). 2011. Р. 36–48.
7. Nolan D. The Case for Active Learning Classrooms. Department of Statistics. 2015. 35 р.
8. Новакова В. До питання про сутність індивідуальних навчально-дослідницьких завдань та етапи організації їх виконання. Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу в галузевих університетах: матер. VІІ Всеукр.
конф. / НУВГП. Рівне, 2005. С. 316–324.
9. Давидюк Η. Проблеми активізації творчого потенціалу особистості. Науковий вісник Чернівецького університету імені Юрія Федьковича. Серія: педагогіка і психологія : зб. наук. праць / голов. ред. Руденко В. Чернівці, 1999. Вип. 43. С 127–130.
10. Олексюк О. Проблема активізації самостійної пізнавальної діяльності майбутнього вчителя. Збірник науково-методичних праць. Миколаїв, 1993. С. 55–59.
11. Гурова Л. Психология мышления. Москва. 2005. 135 с.
2. Hargreaves A. Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. NY: Teachers College Press, 2003. 230 р.
3. Chodasováa Z., Tekulová Z. Education of students and graduates of technical schools for contemporary requirements of practice. Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2015. Р. 3170–3177.
4. McCarthy J.P., Anderson L. Active learning techniques versus traditional teaching styles: two experiments from history and political science. Innovative Higher Education, 24(4), 2000. Р. 279–294.
5. Erik Rosegard 1 & Jackson Wilson. Capturing students’ attention: An empirical study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 13, No. 5, December 2013, Р. 1–20
6. Pekrun R., Goetz T., Frenzel A., Barchfeld P., Perry R. Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). Contemporary Educational Psychology, 36(1). 2011. Р. 36–48.
7. Nolan D. The Case for Active Learning Classrooms. Department of Statistics. 2015. 35 р.
8. Новакова В. До питання про сутність індивідуальних навчально-дослідницьких завдань та етапи організації їх виконання. Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу в галузевих університетах: матер. VІІ Всеукр.
конф. / НУВГП. Рівне, 2005. С. 316–324.
9. Давидюк Η. Проблеми активізації творчого потенціалу особистості. Науковий вісник Чернівецького університету імені Юрія Федьковича. Серія: педагогіка і психологія : зб. наук. праць / голов. ред. Руденко В. Чернівці, 1999. Вип. 43. С 127–130.
10. Олексюк О. Проблема активізації самостійної пізнавальної діяльності майбутнього вчителя. Збірник науково-методичних праць. Миколаїв, 1993. С. 55–59.
11. Гурова Л. Психология мышления. Москва. 2005. 135 с.
Published
2018-08-31
Pages
20-24
Section
SECTION 6 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
