FORMATION OF INSTALLATION OF THE COOPERATION BETWEEN PARTICIPANTS OF THE PEDAGOGICAL PROCESS BY THE METHOD OF BINNAR LESSONS IN PARE “PSYCHOLOGIST – EDUCATOR”
Keywords:
adaptation, binary classes, children of early age, competence, emotions, intensity of emotions, variability of emotions
Abstract
The essay is devoted to the process of adaptation of an early-age child to the conditions of a pre-school educational institution. The article deals with the peculiarities of the early-age child`s emotions, the way of their formation and creation with the child the working and favorable development of his/her relationships through the method of binary lessons. We briefly present the analysis of the binary lessons project on the themes and method of measuring the effectiveness of the project using psychodiagnostic methods at the beginning and at the end of its implementation. Also, the essay analyzes the general principles of teaching and education of early-age children from the standpoint of fundamental psychological theories, and provides an elaborate algorithm for the binary lesson.
References
1. Акуліна О. Інтегроване заняття – одна з форм нових інформаційних технологій. Освіта. Технікум, коледжі. № 1. К.: НМЦ «Агроосвіта», 2002.
2. Богуш А., Бєлєнька Г., Богініч О. та ін. Базовий компонент дошкільної освіти. К.: 2012. 26 с.
3. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003. 447 с.
4. Головей Л., Рыбалко Е. Практикум по возрастной психологии. Спб.: Речь. 2002. 694 с.
5. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животного. Спб.: Питер. 2001. 365 с.
6. Бєлєнька Г., Бєлкіна Е. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2017. 492 с.
7. Заіка В. Взаємозв’язок соматичного та психічного у дітей із гастроентерологічною патологією. Практична психологія та соціальна робота. № 4. 2007. С. 67–80.
8. Заіка В. Типологічні моделі ініціювання особистісних трансформацій в умовах подолання кризових станів особистості: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 – «Загальна психологія, історія психології». Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки Міністерства освіти і науки України. Луцьк, 2015. 253 с.
9. Курносова К., Кобзалова О. Педагогічні умови організації життєдіяльності дітей у період адаптації до дитячого садка. Педагогіка і психологія: напрями та тенденції розвитку в Україні та світі: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Одеса: «Південна фундація педагогіки», 14–15 квітня, 2017. С. 53–55.
10. Лоншакова Л., Чернов А. Реалізація психологічного супроводу психолога ДНЗ під час проведення бінарних занять. Personality, family and society: issue of pedagogy, psychology and sociology: International scientific-practical conference. Conference: Proceedings. Shumen: Konstantin Preslavsky Universiti. 2017. June 16–17. С. 216–219.
11. Нурєєва О., Шейнфельд З. Таємниці адаптації. Психологічні особливості дітей дошкільного віку. Третій рік життя. Х.: «Основа», 2007. 160 с.
12. Павелків О., Цигипало О. Дитяча психологія. К.: Академвидав, 2008. 431 c.
13. Роменська В., Чернов А. Розвиток емоцій дітей раннього віку методом бінарних занять в парі «вихователь – психолог». Modern methods and operational experience in the field of psychology and pedagogics: International research and practice conference. Lublin, Maria Curie-Sklodowska University, 2017, October 20–21. С. 163–167.
14. Тітаренко С. Причини виникнення тривожності в дітей дошкільного віку та засоби її подолання. Клю
чові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст.: Міжнародна науково-практична конференція. Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 27–28 січня 2017 р. С. 58–60.
15. Трофаїла Н. Емоційний розвиток дітей дошкільного віку. Науковий вісник МНУ імені В.О. Сухомлинського. № 1.45(106).
16. Чернов А. Розвиток психічних процесів дітей раннього віку засобом бінарних занять. Київський науково-педагогічний вісник. № 12. 2017. С. 131–140.
2. Богуш А., Бєлєнька Г., Богініч О. та ін. Базовий компонент дошкільної освіти. К.: 2012. 26 с.
3. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003. 447 с.
4. Головей Л., Рыбалко Е. Практикум по возрастной психологии. Спб.: Речь. 2002. 694 с.
5. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животного. Спб.: Питер. 2001. 365 с.
6. Бєлєнька Г., Бєлкіна Е. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років. К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2017. 492 с.
7. Заіка В. Взаємозв’язок соматичного та психічного у дітей із гастроентерологічною патологією. Практична психологія та соціальна робота. № 4. 2007. С. 67–80.
8. Заіка В. Типологічні моделі ініціювання особистісних трансформацій в умовах подолання кризових станів особистості: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01 – «Загальна психологія, історія психології». Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки Міністерства освіти і науки України. Луцьк, 2015. 253 с.
9. Курносова К., Кобзалова О. Педагогічні умови організації життєдіяльності дітей у період адаптації до дитячого садка. Педагогіка і психологія: напрями та тенденції розвитку в Україні та світі: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Одеса: «Південна фундація педагогіки», 14–15 квітня, 2017. С. 53–55.
10. Лоншакова Л., Чернов А. Реалізація психологічного супроводу психолога ДНЗ під час проведення бінарних занять. Personality, family and society: issue of pedagogy, psychology and sociology: International scientific-practical conference. Conference: Proceedings. Shumen: Konstantin Preslavsky Universiti. 2017. June 16–17. С. 216–219.
11. Нурєєва О., Шейнфельд З. Таємниці адаптації. Психологічні особливості дітей дошкільного віку. Третій рік життя. Х.: «Основа», 2007. 160 с.
12. Павелків О., Цигипало О. Дитяча психологія. К.: Академвидав, 2008. 431 c.
13. Роменська В., Чернов А. Розвиток емоцій дітей раннього віку методом бінарних занять в парі «вихователь – психолог». Modern methods and operational experience in the field of psychology and pedagogics: International research and practice conference. Lublin, Maria Curie-Sklodowska University, 2017, October 20–21. С. 163–167.
14. Тітаренко С. Причини виникнення тривожності в дітей дошкільного віку та засоби її подолання. Клю
чові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст.: Міжнародна науково-практична конференція. Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 27–28 січня 2017 р. С. 58–60.
15. Трофаїла Н. Емоційний розвиток дітей дошкільного віку. Науковий вісник МНУ імені В.О. Сухомлинського. № 1.45(106).
16. Чернов А. Розвиток психічних процесів дітей раннього віку засобом бінарних занять. Київський науково-педагогічний вісник. № 12. 2017. С. 131–140.
Pages
114-119
Section
SECTION 2 PEDAGOGICAL AND AGE PSYCHOLOGY
