FORMATION OF CONSCIOUSNESS AND SOCIAL ADAPTATION AS FACTORS WHICH CAUSE THE VITAL STRATEGY OF TEENAGERS
Abstract
Article is devoted to a problem of identification of features of consciousness of teenagers with different expressiveness of adaptation and attention abilities as factors which cause formation of their vital strategy.
In this research vital strategy are understood as the dynamic system of perspective orientation of the person- ality directed to designing of the future life. They need accurately definite purposes and valuable orientations, the developed ability to adapt to living conditions, ability to reinterpret and understand own essence and oppor- tunities, ability to make the active intelligent choice and to use own resources. Socio-political transformations caused “rejuvenescence” of the sensitive period of formation of vital strategy. It demands new researches of teenage age, enrichment of psychological characteristic of this period through specification of contents, orien- tation, and conditionality of strategic plans for life of younger generation of Ukrainians.
Results of a theoretical and experimental study demonstrate that the ability of the teenager to build own vital strategy is caused by both internal, and external factors, is based on development and formation of all components of consciousness, adaptation and cognitive abilities. It is revealed that teenagers with the created positive I-concept who are well adapted to the social environment and also are open to acceptance of other people, have the developed internal control (internality) over the actions and feel psychological comfort, show ambivalence of lines of the personality – from domination to conformation.
It confirms discrepancy of the personal sphere of teenagers and also indicates flexibility of dispositions of the per- sonality. The developed adaptation abilities, emotional comfort, self-acceptance, acceptance of others, internality
and aspiration to solve the problems are recognized as favorable in formation of consciousness and vital strategy. Need of formation of personal competences of teenage age is emphasized in article.
References
2. Боришевський М.Й. Національна самосвідомість у громадянському становленні особистості. Київ : Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України ; ЦПТПО АПН України ; Івано-Франківськ : СКО «Беркут», 2000. 63 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Москва : Просвещение, 1991. 480 с.
4. Демчук О.А. «Я-концепція» як продукт розвитку самосвідомості особистості. Молодий вчений. 2016. № 12(39). С. 240–243.
5. Єльчанинова Т.М. Уровень развития внимания как когнитивный фактор полноценного функционирования человека. Когнітивні та емоційно-поведінкові фактори повноцінного функціонування людини: культурно-історичний підхід : наукові матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції, м. Харків, 23–24 жовтня 2015 р. Харків : Діса плюс, 2015. С. 42–44.
6. Єльчанінова Т.М., Гармаш О.В. Особливості соціалізації обдарованих учнів у новій українській школі. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Серія «Психологія». 2017. Вип. 56. С. 62–71.
7. Єльчанінова Т.М., Єльчанінов Д.Б. Системологія десоціалізації та ресоціалізації особистості у суспільстві, що трансформується. Соціалізація особистості у сучасних соціокультурних контекстах : матеріали VІІІ Міжнародної наук. конференції. Харків : ХНПУ, 2017. С. 78–79.
8. Єльчанінова Т.М., Папка Я.Г. До проблеми девіації поведінки підлітків соціально благополучної групи. Актуальні питання сучасної психології : збірник наукових праць. Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2015. Т. 1. С. 165–170.
9. Єльчанінова Т.М., Сушко В.В. Особливості інтелектуального розвитку підлітків з різним типом акцентуації. Світоглядні орієнтації особистості у сучасних соціокультурних умовах: міждисциплінарні аспекти : збірник наукових праць Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Світоглядні орієнтації особистості у сучасних соціокультурних умовах: міждисциплінарні аспекти», м. Полтава, 2–3 жовтня 2015 р. Полтава, 2015. С. 100–103.
10. Камінська О.В. Основні характеристики самоставлення як компоненту структури самосвідомості. Освіта регіону: політологія, психологія, комунікації. 2011. № 2. С. 272–277.
11. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ : Радянська школа, 1989. 608 с.
12. Лисюк І.В. Формування конгруентної особистості підлітків у міжособистісних відносинах. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Znpkhist_2012_5_29.pdf (дата звернення: 22.12.2018).
13. Меднікова Г.І. Становлення особистісної зрілості студентів. Харків : Діса-плюс, 2015. 288 с.
14. Павелків Р.В. Вікова психологія : підручник для студентів вищ. навч. закл. Київ : Кондор, 2011. 500 с.
15. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Москва : МОДЭК, 2000. 250 с.
16. Свіденська Г.М. Психологічні особливості розвитку самосвідомості особистості в період підліткової кризи : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.07. Київ, 2008. 24 с.
17. Ставицька С.О., Кутішенко В.П. Теоретичне обґрунтування розвитку структури самосвідомості особистості. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 12 «Психологічні науки». 2016. Вип. 4(49). С. 140–147.
18. Таран О.П. Фактори становлення самосвідомості дитини. Вісник психології і педагогіки : зб. наук. праць. Київ, 2010. URL: http://www.psyh.kiev.ua (дата звернення: 22.12.2018).
19. Фоменко К.І. Самоствердження у структурі самосвідомості особистості. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Серія «Психологія». 2014. Вип. 49. С. 154–164.
20. Яницкий М.С., Портнова А.Г., Богомолов А.М. Психологическая адаптация: функциональные, структурные и динамические аспекты. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы. Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. С. 96–108.
