IMPLEMENTATION OF TECHNOLOGY OF OVERCOMING PSYCHOLOGISTS’ PROFESSIONAL DEFORMATIONS IN THE SYSTEM OF POSTGRADUATE EDUCATION
Abstract
Purpose. The aim of the article is a theoretical substantiation and analysis of the results of experimental testing of the technology of overcoming psychologists’ professional deformations of in the conditions of postgraduate education.
Methods. A set of general scientific methods is used: analysis, systematization, comparison and generalization of data on the problems of psychology of personality’s professional activity and professional development, theoretical modeling of essential features of professional deformations; psychological and pedagogical design; method of analysis of definitions; psychological and pedagogical experiment, questionnaires, surveys, testing to identify the level of development of professional deformities; methods of mathematical statistics.
Results. The article presents the results of experimental work on the implementation of psychological conditions of overcoming psychologists’ professional deformations in the system of postgraduate education. On the basis of certain peculiarities of the manifestation of professional deformations at various levels of the organization of the psyche, taking into account the psychological mechanism of the emergence and development of this phenomenon, foreign and domestic experience of professional development of specialists, the organizational and methodological conditions for the implementation of the technology of overcoming professional deformations are presented. Experimental testing of the effectiveness of psychological conditions for overcoming psychologists’ professional deformations in the system of postgraduate education was carried out through the introduction of this technology, containing the general and special principles of its implementation, indicating the forms and methods of work in the course and inter-course period of professional development.
Conclusions. The results of testing of the technology showed the positive dynamics of the levels of development of all identified components of the personality structure, which testifies to the effectiveness and expediency of its introduction in the educational process of institutions of postgraduate education.
References
2. Бондаренко І.І. Психологічні умови ефективної професійної адаптації психологів-початківців : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. Київ, 2004.
3. Великодна М.С. Феноменологія професійної деформації особистості. Психологія в Україні та за кордоном : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., м. Чернігів, 8–9 листоп. 2013 р. Чернігів, 2013. С. 10–14.
4. Гура Т.Є. Основні напрямки реалізації психологічного супроводу професіогенезу психологів у системі післядипломної освіти. Розвиток професійної компетентності психолога у системі післядипломної освіти: науково-методичний супровід : монографія. Запоріжжя : Просвіта, 2011. 138 с.
5. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций : учебное пособие для вузов. Москва : Академический Проект, 2005. 240 с.
6. Кльоц Л.А. Використання активних методів у розвитку професійної я-концепції психолога. Технології розвитку інтелекту. 2014. № 5. Т. 1. URL: http://goo.gl/89f8CW (дата звернення: 29.07.2020).
7. Кокун О.М. Психологія професійного становлення сучасного фахівця: монографія. Київ : ДП «Інформ.-аналіт. агентство», 2012. 200 с.
8. Панок В.Г. Психологічна служба : науково-методичний посібник для студентів і викладачів. Кам’янець-Подільський : ТОВ «Друкарня «Рута», 2012. 488 с.
9. Українська педагогіка. URL: http://ukped.com/skarbnichka/2367-tehnologiyi-navchannja-informatsijnitehnologiyi-navchannja.html (дата звернення: 29.07.2020).
10. Чемодурова Ю.М. Модель подолання професійних деформацій практичних психологів у системі післядипломної освіти. Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. 2018. № 6. Кн. 2. Том ІІ (80). С. 371–382.
11. Чемодурова Ю.М. Теоретико-методичні аспекти психопрофілактики професійних деформацій практичних психологів. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Григорія Сковороди». 2013. Додаток 1 до вип. 29. Том ІІ. С. 310–315.
12. Шевченко Н.Ф. Особливості трансформаційних змін у смисловій сфері фахівців на початковому етапі професіоналізації. Вісник ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Серія «Психологія». 2015. Вип. 50. С. 346–354.
13. Dierendonck D.V., Schaufeli W.B., Sixma H.J. Burnout among general practitioners: a perspective from equity theory. Journal of Social and Clinical Psychology. 1994. Vol. 13 (1).
14. Kaslov N. Competencies in professional psychology. American Psychologist. 2004. № 56. P. 774–781.
15. Maslach C. & Jackson S. The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior. 1981. P. 99–113.
16. Shirom A. Burnout in work organizations. In: International review of industrial and organizational psychology. New York, 1989.
