THE MODEL OF PROTECTING OF STUDENTS’ PSYCHOLOGICAL HEALTH IN UKRAINE1
Abstract
Рurpose of the article is to ground and present the model of protecting of students’ psychological health in Ukraine.
Setting: five universities in Ukraine. Participants: 498 students at years 1‒5 (81,9% female, 18,1% male). Psychological health is considered to be the dynamic integrative system which provides cohesiveness of personality, one’s active lifestyle, effective interaction to environment and self-realization.
Methods. theoretical analysis, complex of methods to explore the indicators of psychological health, Pearson’s linear correlation coefficient via the SPSS computer program, version 22.0, modeling and data interpretation. In the article structural components of students’ psychological health are determined.
Results. The article reveals the results of the correlation analysis showing connections among all the structural components of students’ psychological health (PH): cognitive, emotional, behavioral, value and motivational. In this way authors present an argument for making the model of protecting of students’ psychological health at higher educational institutions.
The model includes four sections according to the components of students’ psychological health. Cognitive component includes informing students about PH, with an emphasis on self-understanding and positive selfattitude support. Emotional component is aimed at understanding one’s emotions, emotional experience of other people, it makes one be able to manage emotional states as well as extend social and emotional experience. Value and motivational component is connected to expanding one’s sense of life orientations, to development of goal-setting skills, and ability to take responsibility for one’s own acts, choices, strategies of life. Behavioral component focuses on developing one’s flexibility, adaptability and tolerance to stress.
Conclusions. The model of protecting of students’ psychological health can be useful for students, tutors, administration at higher educational institutions as well as for healthcare professionals and agencies in Ukraine. Psychological and pedagogical support of university students is described as an integrative part of the model. The directions of complex program on protecting and supporting of students’ psychological health are presented.
References
2. Балашов Е.М. Саморегульоване навчання і психологічне благополуччя студентів. Психічне здоров’я особистості у кризовому суспільстві : збірник матеріалів IV Всеукраїнської науково-практичної конференції, 18 жовтня 2019 року / уклад. З.Р. Кісіль. Львів : Львівський державний університет внутрішніх справ, 2019. С. 6‒10.
3. Дубровина И.В. Психическое и психологическое здоровье в контексте психологической культуры личности. Вестник практической психологии образования. 2009. № 3 (20).
4. Карамушка Л., Дзюба Т. Феномен «здоров’я» як актуальний напрям досліджень в організаційній психології. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2019. № 1(16). С. 22‒33.
5. Маслоу А. Психология бытия. Пер. с англ. Москва : REFL-book; Киев : Ваклер, 1997.
6. Рубіншейн С. Человек и мир. Санкт-Петербург : Питер, 2012. 224 с.
7. Сергиенко Е.А. Психологическое здоровье: субъективные факторы Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2017. № 4.
8. Титаренко Т.М. Психологічне здоров’я особистості: засоби самодопомоги в умовах тривалої травматизації : монографія. Національна академія педагогічних наук України, Інститут соціальної та політичної психології. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 160 c.
9. Франкл В. Человек в поисках смысла. Сборник / Пер. с англ. и нем. Москва : Прогресс, 1990.
10. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. Учебное пособие для студ. высш. пед. завед. Москва : Изд. центр «Академия», 2001. 208 с.
11. Царькова О., Работа Т., Гончарова Ю. Збереження психологічного здоров’я студентської молоді за допомогою методів емоційно-вольової саморегуляції. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія Педагогіка. 2014. № 2(13). С. 209‒212.
12. Arias-De La Torre J., Fernández-Villa T., Molina A.J., Amezcua-Prieto C., Mateos R., Cancela J.M., Delgado-Rodríguez M., Ortíz-Moncada R., Alguacil J., Redondo S., Gómez-Acebo I., Morales-Suárez-Varela M., Blázquez Abellán J., Jiménez Mejías E., Valero L.F., Ayán C., Vilorio-Marqués L., Olmedo-Requena R., Martín
V. Psychological Distress, Family Support and Employment Status in First-Year University Students in Spain. Int J Environ Res Public Health 2019 04 4; 16 (7). Epub 2019 Apr 4. DOI: doi.org/10.3390/ijerph16071209 (дата звернення: 28.05.2020).
13. Biro, E., Veres-Balajti, I., Kosa, K. Social support contributes to resilience among physiotherapy students: a cross sectional survey and focus group study. Physiotherapy 2016 Jun; 102 (2): 189‒195. DOI: 10.1016/j.physio.2015.05.002 (дата звернення: 28.05.2020).
14. Eisenberg D., Hunt J., Speer N. Mental Health in American Colleges and Universities: Variation Across Student Subgroups and Across Campuses. J Nerv Ment Dis. 2013 Jan; 201(1): 60‒7. DOI: 10.1097/NMD.0b013e31827ab077 (дата звернення: 28.05.2020).
15. Morton, D.P., Hinze, J., Craig, B., Herman, W., Kent, L., Beamish, P., Renfrew, M., Przybylko, G. A Multimodal Intervention for Improving the Mental Health and Emotional Well-being of College Students. American Journal of Lifestyle Medicine 2020 Mar; 14 (2): 216‒224. DOI: 10.1177/1559827617733941 (дата звернення: 28.05.2020).
