РОЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ СВІДОМОСТІ У ПРОФЕСІЙНОМУ СТАНОВЛЕННІ КОРЕКЦІЙНОГО ПЕДАГОГА
Ключові слова:
корекційний педагог, професійна свідомість, професійне становлення, професіоналізм
Анотація
Автор наукової статті розглядає особливості розвитку професійної свідомості на етапі професійного становлення корекційного педагога. Особлива увага приділяється факторам психічного напруження, стресу, їхньому впливу на систему професійного цілеутворення, професійно-мотиваційну деформацію та інші аспекти професійної свідомості.
Посилання
1. Дубчак Г.М. Психологічні основи професійної стресостійкості майбутніх фахівців : монографія. Київ : Талком, 2017. 320 с.
2. Захарова Л.Н. Психическая напряженность и прогнозирование профессиональной успешности в экстремальных условиях деятельности. Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности / под ред. Г.С. Шляхтина. Горький, 1987. С. 12–22.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Москва : Академия, 2004. 304 с.
4. Меднікова Г.І. Дослідження самооцінки та рівня
домагань особистості як динамічної системи. Вісник Харківського державного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Серія «Психологія». Харків : ХДПУ, 2001. Вип. 7. С. 122–126.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности : учебное пособие. Москва : Изд-во ПСТГУ, 2013. 360 с.
6. Становських З.Л. Мотиваційно-смислові детермінанти саморегуляції професійної діяльності педагогів : методичний посібник. Кіровоград : Імекс, 2014. 166 с.
7. Цвык В.А. Профессиональное сознание личности: понятие и структура. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Философия». 2004. № 1(10–11). С. 104–115.
8. Шевченко Н.Ф. Професійна свідомість практичного психолога: структура та специфіка функціонування. Психологія і суспільство. Тернопіль, 2009. № 4. С. 167–180.
2. Захарова Л.Н. Психическая напряженность и прогнозирование профессиональной успешности в экстремальных условиях деятельности. Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности / под ред. Г.С. Шляхтина. Горький, 1987. С. 12–22.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Москва : Академия, 2004. 304 с.
4. Меднікова Г.І. Дослідження самооцінки та рівня
домагань особистості як динамічної системи. Вісник Харківського державного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Серія «Психологія». Харків : ХДПУ, 2001. Вип. 7. С. 122–126.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: введение в психологию субъективности : учебное пособие. Москва : Изд-во ПСТГУ, 2013. 360 с.
6. Становських З.Л. Мотиваційно-смислові детермінанти саморегуляції професійної діяльності педагогів : методичний посібник. Кіровоград : Імекс, 2014. 166 с.
7. Цвык В.А. Профессиональное сознание личности: понятие и структура. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Философия». 2004. № 1(10–11). С. 104–115.
8. Шевченко Н.Ф. Професійна свідомість практичного психолога: структура та специфіка функціонування. Психологія і суспільство. Тернопіль, 2009. № 4. С. 167–180.
Опубліковано
2019-03-25
Сторінки
62-66
Розділ
СЕКЦІЯ 1 ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ; ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ
