ОСНОВНІ НАПРЯМИ В ДОСЛІДЖЕННІ ПРОБЛЕМИ МОВЛЕННЯ У ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ
Ключові слова:
мова, мовлення, мовленнєва особистість, мовленнєва діяльність
Анотація
Статтю присвячено дослідженню в психологічній науці проблеми мовлення та його функцій. Виділено та проаналізовано основні напрями, пов’язані з вивченням проблеми мовлення та його основних функцій, що існують у сучасній психологічній науці. До найбільш розповсюджених із них віднесено: особистісний, суб’єктний, комунікативний, системний, лінгвістичний, компетентнісний, інтегративний.
Посилання
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев – СПб. : Питер, 2002. – 288 с.
2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики / Ф.С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с.
3. Байматова М.С. Диалоговая компетентность в профессиональном развитии учителя начальных классов / М.С. Байматова // Начальная школа. – 2004. – № 12. – С. 12–16.
4. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика: теорія і практика / А.М. Богуш. – Запоріжжя : Просвіта, 2000. – 216 с.
5. Боринштейн Є.Р. Соціокультурні особливості мовної особистості / Є.Р. Боринштейн // Соціальна психологія. – 2004. – № 5(7). – С. 63–72.
6. Велитченко Л.К. Суб’єкт і його атрибутивні категорії / Л.К. Велитченко // Наука і освіта. – № 4–5. – 2008. – С. 69–73.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб. : Союз, 1997. – 224 с.
8. Грудок-Костюшко М.О. Компетентнісний підхід в освіті: формування діалогової компетентності в учнів загальноосвітніх шкіл / М.О. Грудок-Костюшко // Вісник ПУДПУ. – 2014. – № 7–8. – С. 74–80.
9. Засєкіна Л.В. Вступ до психолінгвістики / Л.В. Засєкіна, С.В. Засєкін. – Острог : Вид-во Нац. унту «Острозька академія», 2002. – 168 с.
10. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с.
11. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. – М.: Едиториал УРСС, 2002. – 264 с.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев, 2-е изд., стереотип. – М. : Смысл, 2005. – 352 с.
13. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – 3-е изд. – М. : Академия, 2004. – 384 с.
14. Савчук Л.О. Змістовий аспект формування комунікативно-мовленнєвих умінь у дітей шестирічного віку / Л.О. Савчук // Наук.-метод. зб.: Вип. 6. Інститут спеціальної педагогіки АПН України. – К.: Наук. світ, 2005. – С. 183–187.
15. Степанова Т.М. Проблема виховання мовленнєвої особистості дитини в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського / Т.М. Степанова // Наука і освіта. – № 1–2. – 2013. – С. 216–218.
16. Соботович Е.Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини на різних вікових етапах / Е.Ф. Соботович // Дефектологія. – 2003. – № 2. – С. 2–6.
17. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2003. – 512 с.
18. Трифонова О.С. До проблеми формування мовленнєвої особистості дітей дошкільного віку // Науковий вісник ПУДПУ ім. К.Д. Ушинського. – 2010. – № 7–8. – С. 78–84.
19. Ушакова Т.Н. Раннее речевое развитие и его природные основания / Т.Н. Ушакова, О.Е. Громова, С.С. Белова // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 44–56.
20. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М. : Высшая школа, 1989. – 159 с.
2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики / Ф.С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с.
3. Байматова М.С. Диалоговая компетентность в профессиональном развитии учителя начальных классов / М.С. Байматова // Начальная школа. – 2004. – № 12. – С. 12–16.
4. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика: теорія і практика / А.М. Богуш. – Запоріжжя : Просвіта, 2000. – 216 с.
5. Боринштейн Є.Р. Соціокультурні особливості мовної особистості / Є.Р. Боринштейн // Соціальна психологія. – 2004. – № 5(7). – С. 63–72.
6. Велитченко Л.К. Суб’єкт і його атрибутивні категорії / Л.К. Велитченко // Наука і освіта. – № 4–5. – 2008. – С. 69–73.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб. : Союз, 1997. – 224 с.
8. Грудок-Костюшко М.О. Компетентнісний підхід в освіті: формування діалогової компетентності в учнів загальноосвітніх шкіл / М.О. Грудок-Костюшко // Вісник ПУДПУ. – 2014. – № 7–8. – С. 74–80.
9. Засєкіна Л.В. Вступ до психолінгвістики / Л.В. Засєкіна, С.В. Засєкін. – Острог : Вид-во Нац. унту «Острозька академія», 2002. – 168 с.
10. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 432 с.
11. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. – М.: Едиториал УРСС, 2002. – 264 с.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев, 2-е изд., стереотип. – М. : Смысл, 2005. – 352 с.
13. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – 3-е изд. – М. : Академия, 2004. – 384 с.
14. Савчук Л.О. Змістовий аспект формування комунікативно-мовленнєвих умінь у дітей шестирічного віку / Л.О. Савчук // Наук.-метод. зб.: Вип. 6. Інститут спеціальної педагогіки АПН України. – К.: Наук. світ, 2005. – С. 183–187.
15. Степанова Т.М. Проблема виховання мовленнєвої особистості дитини в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського / Т.М. Степанова // Наука і освіта. – № 1–2. – 2013. – С. 216–218.
16. Соботович Е.Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини на різних вікових етапах / Е.Ф. Соботович // Дефектологія. – 2003. – № 2. – С. 2–6.
17. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2003. – 512 с.
18. Трифонова О.С. До проблеми формування мовленнєвої особистості дітей дошкільного віку // Науковий вісник ПУДПУ ім. К.Д. Ушинського. – 2010. – № 7–8. – С. 78–84.
19. Ушакова Т.Н. Раннее речевое развитие и его природные основания / Т.Н. Ушакова, О.Е. Громова, С.С. Белова // Вопросы психологии. – 2007. – № 2. – С. 44–56.
20. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М. : Высшая школа, 1989. – 159 с.
Опубліковано
2016-03-28
Сторінки
158-162
Розділ
СЕКЦІЯ 8 СПЕЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
