ВЗАИМОСВЯЗЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ У СТУДЕНТОВ-БЕЛОРУСОВ И СТУДЕНТОВ-ТУРКМЕН
Анотація
В статье приводятся результаты эмпирического исследования ценностных ориентаций и психологического благополучия белорусских и туркменских студентов.
Цель исследования – определить взаимосвязь ценностных ориентаций и психологического благополучия у студентов-белорусов и студентов-туркмен.
Задачи исследования: 1) определить ценностные ориентации студентов-белорусов и студентов-туркмен с учётом фактора пола; 2) охарактеризовать психологическое благополучие студентов-белорусов и студентов-туркмен с учётом фактора пола; 3) выявить специфику взаимосвязи ценностных ориентаций и психологического благополучия у студентов-белорусов и студентов-туркмен. В исследовании приняли участие 90 человек (40 студентов-белорусов и 50 студентов-туркмен), обучающиеся в ГрГУ имени Янки Купалы.
Методы исследования: «Ценностный опросник» Ш. Шварца, «Шкала психологического благополучия» К. Рифф в адаптации Т.Д. Шевеленковой и Т.П. Фесенко. Обработка полученных данных проводилась с помощью метода квартилизации, метода ранговой корреляции Спирмена, U-критерия Манна-Уитни. Статистическая обработка данных проводилась с помощью программного пакета SТATISТIKA 8.0.
Выводы. Наиболее значимой ценностью респондентов обеих культурных групп является ценность «безопасность», а наименее значимой – «конформность». Студенты-белорусы предпочитают руководствоваться ценностью «самостоятельность», а студенты-туркмены ценностью «гедонизм». Наименее значимой ценностью белорусов являются ценность «традиции», а туркмен – «универсализм» и «стимуляция». Обнаружены статистически значимые различия в ценностных ориентациях респондентов, обусловленные их культурной принадлежностью и фактором пола. У студентов обеих культурных групп психологическое благополучие и его показатели находятся на среднем уровне. Наибольшее значение для белорусов приобретают такие показатели психологического благополучия, как «осмыс- ленность жизни», «человек как открытая система», «управление средой» и «личностный рост», а для туркменских – «цели в жизни», «осмысленность жизни», «управление средой» и «самопринятие». Выявлены статистически значимые связи между психологическим благополучием и ценностными ориентациями у студентов-белорусов и студентов-туркмен.
Посилання
2. Гриценко В.В., Кухтова Н.В. Сравнительная характеристика универсальных и культурно-специфических особенностей и просоциальных тенденций белорусов, проживающих на территории своего этноса и за её пределами. Вестник Витебского государственного университета. 2014. № 3 (81). С. 87–94.
3. Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре. Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 3. С. 26–36.
4. Митрофанова О.Г. Динамика ценностных приоритетов студентов в процессе межкультурного взаимодействия. Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки : сб. науч. ст. / под ред. докт. фил. наук, проф. В.Ф. Беркова. 2014. Вып. 14, ч. 2. С. 173–179.
5. Шевеленкова Т.Д., Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор концепций и методика исследования). Психологическая диагностика. 2005. № 3. С. 95–129.
6. Bradburn N. The Structure of Psychological well-being. Chicago : Aldine Pub. Co., 1969. 320 p.
7. Ryff C.D. The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology. 1995. No 69. P. 719–727.
