ДІАЛОГІЧНІСТЬ СВІДОМОСТІ ОСОБИСТОСТІ ТА ДІАЛОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ: ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ ВИВЧЕННЯ
Ключові слова:
діалог, діалогічна свідомість, діалогічна взаємодія, децентрація, толерантність
Анотація
У статті розглянуто сутність діалогічної свідомості особистості через аналіз образу «Я» та «Я-концепції». Вказано, що процес розвитку та становлення «Я-образу» відбувається протягом усього життя завдяки психологічним механізмам рефлексії та децентрації, а також процесам ідентифікації й відосо- блення. Форма децентрації (зріла або незріла) актуалізує види міжособистісних стосунків та способи реагування в конфліктній взаємодії, що є толерантними, індиферентними та інтолерантними. Виділено складові частини структури толерантності.
Посилання
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 239 с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2004. 720 с.
3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, 2006. 767 с.
4. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа. А.Г. Асмолов. Толерантность в общественном сознании России. М.: Смысл, 2008. С. 246–257.
5. Балл Г.А. Анализ психологического воздействия и его педагогическое значение. Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 56–66.
6. Балл Г.О. Сутнісні складові раціогуманістичної орієнтації. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 3. С. 72–74.
7. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. Рівне: «Ліста-М». 2003. 128 с.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 424 с.
9. Бодалев А.А. О психологии понимания человека. Мир психологии. 2002. № 2. С. 12–17.
10. Бубер М. Я и ТЫ. М., 1993. 176 с.
11. Виговська Л. Емпатія як специфічна форма відображення об’єктивної реальності. Духовність як основа консолідації суспільства. К.: Науково-дослідний інститут «Проблеми людини». 1999. Том 16. С. 76–81.
12. Дьяконов Г.В. Диалогические особенности психологии личности в школьном возрасте. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 6. С. 13–18.
13. Иванов В.В. Гуманитарные науки и будущее современной цивилизации. Общественные науки и современность. 2007. № 2. С. 5–12.
14. Киричук О.В. Діалог у контексті педагогічної взаємодії. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; за ред. В.В. Андрієвської, Г.О. Балла, А.Г. Волинця. К., 1997. С. 31–43.
15. Киричук О.В. Формирование у учеников активной жизненной позиции. К., 1983. 140 с.
16. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия. Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41–49.
17. Кучинский Г.М. Диалог и мышление. Минск., 1983. 190 с.
18. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме. Вопросы философии. 2007. № 11. С. 46–54.
19. Мащак С.О. Психологічний аналіз розвиваючої взаємодії підлітків: Дис… канд. пед. наук. К., 1995. 205 с.
20. Михальчук Ю.О. Типологія конфліктів та шляхи їх розв’язання: методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Рівне, 2007. 50 с.
21. Мід Д. Дух, самість і суспільство. З точки зору соціального біхевіориста; пер. з англ. та передм. Т. Корнало. К.: Український Центр духовної культури, 2000. 374 с.
22. Пашукова Т. Динаміка егоцентризму в підлітковому та юнацькому віці. Психологія. 1990. Випуск 35. С. 28–36.
23. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психологий интеллекта. М.: Наука, 1969. 659 с.
24. Рац М. Диалог в современном мире. Вопросы философии. 2004. № 10. С. 20–32.
25. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
26. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1985. 200 с.
27. Яноушек Я. Некоторые социально-психологические вопросы проблемного диалога. Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 15–27.
28. Gibbs J.C. The cognitive developmental perspective. Moral Development: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon, 1995. P. 27–48.
29. Kegan R. In over our heads: the mental demands of modern life / R. Kegan. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994. P. 74.
30. Kolberg L. The psychology of moral development: essays on moral development (Vol. 2). / L. Kolberg. San Francisco: Harper and Row, 1984., P. 74–78.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2004. 720 с.
3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, 2006. 767 с.
4. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа. А.Г. Асмолов. Толерантность в общественном сознании России. М.: Смысл, 2008. С. 246–257.
5. Балл Г.А. Анализ психологического воздействия и его педагогическое значение. Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 56–66.
6. Балл Г.О. Сутнісні складові раціогуманістичної орієнтації. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 3. С. 72–74.
7. Балл Г.О. Сучасний гуманізм і освіта: Соціально-філософські та психолого-педагогічні аспекти. Рівне: «Ліста-М». 2003. 128 с.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 424 с.
9. Бодалев А.А. О психологии понимания человека. Мир психологии. 2002. № 2. С. 12–17.
10. Бубер М. Я и ТЫ. М., 1993. 176 с.
11. Виговська Л. Емпатія як специфічна форма відображення об’єктивної реальності. Духовність як основа консолідації суспільства. К.: Науково-дослідний інститут «Проблеми людини». 1999. Том 16. С. 76–81.
12. Дьяконов Г.В. Диалогические особенности психологии личности в школьном возрасте. Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 6. С. 13–18.
13. Иванов В.В. Гуманитарные науки и будущее современной цивилизации. Общественные науки и современность. 2007. № 2. С. 5–12.
14. Киричук О.В. Діалог у контексті педагогічної взаємодії. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; за ред. В.В. Андрієвської, Г.О. Балла, А.Г. Волинця. К., 1997. С. 31–43.
15. Киричук О.В. Формирование у учеников активной жизненной позиции. К., 1983. 140 с.
16. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия. Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41–49.
17. Кучинский Г.М. Диалог и мышление. Минск., 1983. 190 с.
18. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме. Вопросы философии. 2007. № 11. С. 46–54.
19. Мащак С.О. Психологічний аналіз розвиваючої взаємодії підлітків: Дис… канд. пед. наук. К., 1995. 205 с.
20. Михальчук Ю.О. Типологія конфліктів та шляхи їх розв’язання: методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Рівне, 2007. 50 с.
21. Мід Д. Дух, самість і суспільство. З точки зору соціального біхевіориста; пер. з англ. та передм. Т. Корнало. К.: Український Центр духовної культури, 2000. 374 с.
22. Пашукова Т. Динаміка егоцентризму в підлітковому та юнацькому віці. Психологія. 1990. Випуск 35. С. 28–36.
23. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психологий интеллекта. М.: Наука, 1969. 659 с.
24. Рац М. Диалог в современном мире. Вопросы философии. 2004. № 10. С. 20–32.
25. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
26. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1985. 200 с.
27. Яноушек Я. Некоторые социально-психологические вопросы проблемного диалога. Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 15–27.
28. Gibbs J.C. The cognitive developmental perspective. Moral Development: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon, 1995. P. 27–48.
29. Kegan R. In over our heads: the mental demands of modern life / R. Kegan. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994. P. 74.
30. Kolberg L. The psychology of moral development: essays on moral development (Vol. 2). / L. Kolberg. San Francisco: Harper and Row, 1984., P. 74–78.
Опубліковано
2018-08-31
Сторінки
74-79
Розділ
СЕКЦІЯ 6 ПЕДАГОГІЧНА ТА ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
