ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОСВІДОМОСТІ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ КОРЕКЦІЙНИХ ПЕДАГОГІВ
Ключові слова:
професійна самосвідомість, корекційний педагог, гуманістичний вимір професійної самосвідомості
Анотація
У статті проаналізовано наукові підходи до розуміння поняття професійної самосвідомості корекційного педагога та її розвитку. Розкрито розуміння структури та компонентів професійної самосвідомості. Обґрунтовано необхідність посилення гуманістичного виміру розвитку професійної самосвідомості у процесі навчання та виховання студентів – корекційних педагогів. Обґрунтовано, що саме на стратегіях інтерналізації гуманістичних цінностей (участь у благодійних справах, реальна допомога іншому, тренінги «доброти», вправи, психологічна консультація та корекція) треба робити акцент у навчально-виховній роботі майбутнього корекційного педагога, у формуванні його педагогічної культури та компетентності.
Посилання
1. Донченко І.А. Етапи розвитку професійної самосвідомості фахівця / І.А. Донченко // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О. Сухомлинського. Сер.: Психологічні науки. – 2012. – Т. 2, Вип. 9. – С. 85–89.
2. Жирун О.А. Вплив психологічної готовності до професійної діяльності та формування професійної самосвідомості студентів-редакторів / О.А. Жирун [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://novyn.kpi.ua/2009-1/06_Gurin.pdf.
3. Колишкін О.В. Професійна культура майбутніх вчителів-дефектологів / О.В. Колишкін // Теоретичні питання культури, освіти, виховання. – 2012. – № 46. – С. 40–43.
4. Кухарчук А.М. Самооценка студентов в процессе профессионального самоопределения / А.М. Кухарчук. – Минск : Народная асвета, 1984. – 154 с.
5. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 312 с.
6. Михальська С.А. Особливості становлення професійної самосвідомості в юнацькому віці / С.А. Михальська, Н.С. Славіна // Проблеми сучасної психології. – 2013. – Вип. 22. – С. 347–356.
7. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / К. Роджерс. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 464 с.
8. Ронзин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема / Д.В. Ронзин // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – № 5. – С. 65–72.
9. Чепелєва Н.В. Формування професійної компетентності психолога / Н.В. Чепелєва // Актуальні проблеми психології : наукові записки інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. – Вип. 19. – К. : Ніка – Центр, 1999. – 286 с.
2. Жирун О.А. Вплив психологічної готовності до професійної діяльності та формування професійної самосвідомості студентів-редакторів / О.А. Жирун [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://novyn.kpi.ua/2009-1/06_Gurin.pdf.
3. Колишкін О.В. Професійна культура майбутніх вчителів-дефектологів / О.В. Колишкін // Теоретичні питання культури, освіти, виховання. – 2012. – № 46. – С. 40–43.
4. Кухарчук А.М. Самооценка студентов в процессе профессионального самоопределения / А.М. Кухарчук. – Минск : Народная асвета, 1984. – 154 с.
5. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 312 с.
6. Михальська С.А. Особливості становлення професійної самосвідомості в юнацькому віці / С.А. Михальська, Н.С. Славіна // Проблеми сучасної психології. – 2013. – Вип. 22. – С. 347–356.
7. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / К. Роджерс. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 464 с.
8. Ронзин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема / Д.В. Ронзин // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – № 5. – С. 65–72.
9. Чепелєва Н.В. Формування професійної компетентності психолога / Н.В. Чепелєва // Актуальні проблеми психології : наукові записки інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. – Вип. 19. – К. : Ніка – Центр, 1999. – 286 с.
Опубліковано
2016-05-30
Сторінки
96-101
Розділ
СЕКЦІЯ 1 ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ; ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ
