ВПЛИВ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ЧИННИКІВ НА ПСИХОЛОГІЧНУ БЕЗПЕКУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

І.Б. Волеваха; С.В. Фера

І.Б. Волеваха
С.В. Фера

Ключові слова: внутрішнє освітнє середовище, науково-педагогічні працівники, професійне середовище, психологічна безпека, психологічне насильство

Анотація

У роботі висвітлено особливості феномена «психологічна безпека» в середовищі закладів вищої
освіти, сформульовано її критерії. Психологічний зміст феномена «психологічна безпека» особистості розглядається авторами як її здатність зберігати стійкість у середовищі з певними параметрами, зокрема з психотравмувальними впливами, чинити опір деструктивним внутрішнім і зовнішнім впливам. Психологічна безпека виражається в усвідомленні захищеності / незахищеності особистості в конкретній життєвій ситуації. Проаналізовано вплив соціально-психологічних чинників, зокрема соціально-демографічних чинників та чинників внутрішнього освітнього середовища, на психологічну безпеку науково-педагогічних працівників, що є необхідною передумовою ефективної діяльності як фахівця. Чинниками внутрішнього освітнього середовища розглядаються такі: корпоративна культура, соціально-психологічний клімат, стиль керівництва.

Посилання

1. Баева И. Психологическая безопасность в образовании: Монография. Санкт-Петербург: Издательство «СОЮЗ», 2002. 271 с.
2. Величковская С. Зависимость возникновения и развития стресса от факторов профессиональной деятельности педагогов: автореф. дис. … канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогическая психология». Москва, 2005. 30 с.
3. Дружилов С. Психологический террор (моббинг) на кафедре вуза как форма профессиональных деструкций. Психологические исследования. 2011. № 3 (17). URL: http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n3-17/485-druzhilov17.html.
4. Лактионова Е. Представление педагогов-психологов о рисках в образовательной среде / [Безопасность образовательной среды: сб. статей / отв. ред. и сост. Г. Коджаспирова]. Москва: Экон-Информ, 2008. 158 с.
5. Молчанова Л. Состояние психического выгорания у педагогов высшей школы в контексте профессиональной успешности. Вестник Томского государственного университета. 2011. № 348 (июль). С. 128–132.
6. Падун М., Котельникова А. Методика исследования базисных убеждений личности. URL: www.psychologos.ru/images/qXZDzKSL19_1363530805.docx.
7. Фера С. Психологічне насильство як деструктивне явище в колективі вищого навчального закладу. Сучасні наукові дослідження у психології та педагогіці – прогрес майбутнього: Збірник наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (18–19 вересня 2018 р., м. Одеса). Одеса: ГО «Південна фундація педагогіки», 2018. С. 28–31.
8. Чередніченко Н. Мобінг і булінг у трудовому процесі. Право і безпека. 2012. № 5. С. 285–288.
8. Maslow A. The dynamics of psychological securityinsecurity. Character & Personality; A Quarterly for Psychodiagnostic & Allied Studies, 1942, № 10, P. 331–344.
URL: http://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1467-6494.1942.tb01911.x.