ВЛИЯНИЕ КРИЗИСНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ НА КОГНИТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДРОСТКА

Анотація

Кризисные перемены, происходящие у подростков, качественно отличаются от изменений других возрастных этапов онтогенеза. Круг охвата этих изменений более широк, влияние процессов познания более глубоко. Напряженности, созданные подростковым кризисом, отражаются не только в биологической, но и в когнитивной системе. Эти перемены влияют на поведение и взаимоотношения, эмоциональную сферу, самооценку, наконец, на когнитивную деятельность подростков. Именно это является результатом того, что в подростковом возрасте снижается интерес к учебной деятельности. Мотивы деятельности преимущественно направляются на устранение напряженностей, созданных этими изменениями, и на самоидентификацию. В качестве выхода из положения в статье показана необходимость установления гармонической связи между психикой и физическим телом. Для эффективности этой связи, наряду с инстинктивными реакциями, происходящими в учебной деятельности, в первую очередь необходимо регулировать контроль над мышцами. Следует балансировать ритм действия тела, направлять мышление на плодотворные результаты, таким образом, обеспечивать контроль над разработкой информации и держать в центре внимания работу, проводимую в этой сфере. Все это должно управляться со стороны подростка при помощи воли. Для достижения реальных результатов к трудностям, встречающимся в когнитивной деятельности подростков, следует относиться комплексно, уделить внимание взаимосвязи психологических факторов, развивающих когнитивную сферу и регулирующих когнитивную деятельность.