ЯК ДІТИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ РОЗУМІЮТЬ ДЕНОТАТИВНЕ (РЕФЕРЕНТНЕ) ЗНАЧЕННЯ СЛОВА

Анотація

У статті представлено результати емпіричного вивчення стану розвитку операцій розуміння денотативного (референтного, найближчого) значення слів у дітей старшого дошкільного віку. З’ясовано, що діти по-різному розуміють денотативне значення слів. Це пов’язано з тим, що у них сформовані різний життєвий і мовно-мовленнєвий досвід, різні знання про об’єктивну (навколишню) дійсність. Дитина оволодіває словом у тому значенні, в якому ця мовна одиниця «увійшла» і функціонує в її життєвому й мовно-мовленнєвому досвіді. Описано причини виникнення труднощів, що виникають у дітей під час тлумачення денотативних значень слів.