СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПСИХОЛОГА

Анотація

Мета – розкрити соціально-психологічні особливості становлення і розвитку творчої компетентності майбутнього психолога у процесі професійної освіти.

Методи: метод теоретичного аналізу (порівняльний, ретроспективний); методи наукового пізнання (зіставлення, порівняння різних документальних і дослідницьких даних, синтез, абстрагування); прогностичні методи (узагальнення незалежних характеристик, моделювання); емпіричні методи (спостереження, аналіз продуктів діяльності, психодіагностичні методики); статистичні методи.

Результати. Розроблено та реалізовано концепцію становлення і розвитку творчої компетентності майбутнього психолога, провідною ідеєю якої є створення творчого освітнього простору, що розвиває.

Модель становлення і розвитку творчої компетентності майбутнього психолога побудовано як систему, що включає керуючу, керовану, технологічну підсистеми і комплекс соціально-психологічних, методичних і специфічних умов. Розроблено критерії та показники, охарактеризовано рівні сформованості творчої компетентності майбутнього психолога. Розроблена програма соціально-психологічного супроводу процесу становлення творчої компетентності майбутнього психолога, що містить комплекс інноваційних методів і форм навчально-творчої діяльності.

Висновки. Застосування діагностичного апарату на різних етапах дослідно-експериментальної роботи забезпечило всебічне вивчення особливостей становлення і розвитку творчої компетентності майбутніх психологів. Аналіз результатів комплексної діагностики їх професійної підготовки показав, що творча компетентність детермінується як інформаційно-освітнім (креативна ерудиція), технологічним (творча вправність), так і особистісно-творчим (творча готовність) компонентами. Застосування інноваційної освітньої технології та системи соціально-психологічних умов вплинуло на ефективність становлення та розвитку творчої компетентності майбутніх психологів. Виявлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено систему соціально-психологічних умов становлення і розвитку творчої компетентності майбутніх психологів, яка складається із власне соціально-психологічних умов (реалізація системного підходу, науково обґрунтована організація процесу професіоналізації, створення творчого освітнього простору, що розвиває), методичних умов (реалізація компетентнісного підходу, оволодіння майбутніми психологами технологіями інноваційного творчого розвитку і саморозвитку, активізація науково-дослідного співробітництва) і специфічних умов (реалізація особистісно розвивального підходу, оптимального інтелектуального і духовного, соціального й індивідуального, нормативного та творчого розвитку психологів).