ПРОФЕСІЙНІ НАСТАНОВИ СТАРШОКЛАСНИКІВ: СТАТЕВО-РОЛЬОВІ ОСОБЛИВОСТІ

Анотація

У статті розглянуто особливості професійних настанов учнів 10–11 класів. Визначено поняття про­фесійних настанов у психологічних дослідженнях. Професійні настанови є уявленнями людини щодо професійної діяльності, формуються в процесі набуття досвіду, але не обов’язково можуть усвідом­люватися в момент прийняття рішення. Проаналізовано типи професійних настанов юнацького віку: нерішучість професійного вибору, раціоналізм професійного вибору, оптимізм стосовно професійного майбутнього, висока самооцінка професійного вибору, залежність професійного вибору. Відокремлена мета дослідження, що полягає у виявленні особливостей показників професійних настанов у юнаків та дівчат старшокласників. Застосовувались теоретичні та емпіричні методи, що відповідають змі­сту проблеми та меті дослідження. Комплекс складали такі методи: теоретико-методологічний аналіз наукових джерел, систематизація та узагальнення психологічних даних за проблемою дослідження; опитувальники; метод математичної статистики (t-критерій Стьюдента). Математична обробка даних здійснювалася за допомогою пакета математико-статистичної програми Statistica 7.0. За результатами, досліджено різницю за показниками професійних настанов, мотивації досягнення успіху та профе­сійної направленості груп юнаків та дівчат. Для дівчат більш властива невпевненість в професійному виборі, несамостійність, залежність від інших, соціальна незрілість. Для дівчат і юнаків характерна віра в свої сили та здібності, стійкість і готовність долати труднощі. Дівчата більшою мірою прагнуть опановувати знання й навики, уміють працювати організовано й докладають зусиль для досягнення бажаного результату. Досліджувані розуміють труднощі і проблеми, що можуть виникнути на шляху до здійснення цілей. Водночас для груп дівчат і юнаків характерна певна ідеалізація, відчуття, що про­блеми і труднощі можуть бути вирішені завдяки зусиллям. Серед дівчат та юнаків старшокласників переважає середній рівень мотивації досягнення успіху. Зроблено висновки, що дві досліджувані гру­пи мають слабо виражену, проте схожу направленість до різних видів професійної діяльності, дівчата більш мотивовані на успіх, проте їм більше притаманна невпевненість в професійному виборі, ніж хлопцям. Визначено перспективи подальших досліджень в цьому напряму.