ВІДСТЕЖЕННЯ ЦІННІСНО-МОТИВАЦІЙНОЇ СФЕРИ ПЕДАГОГА ЯК ЗАПОРУКИ ДОСЯГНЕННЯ НИМ ЕФЕКТИВНОСТІ В РОБОТІ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ
Ключові слова:
дитяча обдарованість, професійні можливості вчителя, цінності педагога, професійні якості вчителя, ціннісно-мотиваційна сфера педагога
Анотація
Метою статті стало обґрунтування необхідності відстеження ціннісно-мотиваційної сфери вчителя як важливого феномену його діяльності, а також підбір на цій основі та апробація комплексу діагностичних методик, необхідних для дослідження рівня ціннісно-мотиваційної сфери педагога як важливої передумови, необхідної у роботі з обдарованими школярами. За результатами констатувального експерименту напрацьовано висновок, згідно з яким високий рівень ціннісно-мотиваційної сфери вчителя слугує в якості запоруки досягнення ним ефективності в роботі з обдарованими дітьми.
Посилання
1. Молода В. Психодіагностичний інструментарій в роботі з педагогічними працівниками / В. Молода, Ж. Лапанчук. – Кельменці, 2014. – 58 с.
2. Райгородский Д. Практическая психодиагностика. Методика и тесты: учебное пособие / Д. Райгородский. – Самара : Издательский дом «БАХ-РАХ-М», 2008. – 672 с.
2. Райгородский Д. Практическая психодиагностика. Методика и тесты: учебное пособие / Д. Райгородский. – Самара : Издательский дом «БАХ-РАХ-М», 2008. – 672 с.
Опубліковано
2019-11-12
Сторінки
120-124
Розділ
СЕКЦІЯ 4. ПЕДАГОГІЧНА ТА ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
