ОСОБИСТІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ТА РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
Ключові слова:
пізнавальна діяльність, активізація, полімотивація, активність, особистість
Анотація
У статті проаналізовано наукові підходи до дослідження особистості викладача у сучасному освітньому процесі. Розглянуто вплив викладача на активізацію пізнавальної діяльності студентів. Визначе- но психологічні умови активізації пізнавальної діяльності студентів.
Посилання
1. Силадій І. Розвиток освіти в контексті основних викликів глобалізації. Вища освіта України. 2016. № 4. С. 34–38.
2. Hargreaves A. Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. NY: Teachers College Press, 2003. 230 р.
3. Chodasováa Z., Tekulová Z. Education of students and graduates of technical schools for contemporary requirements of practice. Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2015. Р. 3170–3177.
4. McCarthy J.P., Anderson L. Active learning techniques versus traditional teaching styles: two experiments from history and political science. Innovative Higher Education, 24(4), 2000. Р. 279–294.
5. Erik Rosegard 1 & Jackson Wilson. Capturing students’ attention: An empirical study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 13, No. 5, December 2013, Р. 1–20
6. Pekrun R., Goetz T., Frenzel A., Barchfeld P., Perry R. Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). Contemporary Educational Psychology, 36(1). 2011. Р. 36–48.
7. Nolan D. The Case for Active Learning Classrooms. Department of Statistics. 2015. 35 р.
8. Новакова В. До питання про сутність індивідуальних навчально-дослідницьких завдань та етапи організації їх виконання. Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу в галузевих університетах: матер. VІІ Всеукр.
конф. / НУВГП. Рівне, 2005. С. 316–324.
9. Давидюк Η. Проблеми активізації творчого потенціалу особистості. Науковий вісник Чернівецького університету імені Юрія Федьковича. Серія: педагогіка і психологія : зб. наук. праць / голов. ред. Руденко В. Чернівці, 1999. Вип. 43. С 127–130.
10. Олексюк О. Проблема активізації самостійної пізнавальної діяльності майбутнього вчителя. Збірник науково-методичних праць. Миколаїв, 1993. С. 55–59.
11. Гурова Л. Психология мышления. Москва. 2005. 135 с.
2. Hargreaves A. Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. NY: Teachers College Press, 2003. 230 р.
3. Chodasováa Z., Tekulová Z. Education of students and graduates of technical schools for contemporary requirements of practice. Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2015. Р. 3170–3177.
4. McCarthy J.P., Anderson L. Active learning techniques versus traditional teaching styles: two experiments from history and political science. Innovative Higher Education, 24(4), 2000. Р. 279–294.
5. Erik Rosegard 1 & Jackson Wilson. Capturing students’ attention: An empirical study. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 13, No. 5, December 2013, Р. 1–20
6. Pekrun R., Goetz T., Frenzel A., Barchfeld P., Perry R. Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ). Contemporary Educational Psychology, 36(1). 2011. Р. 36–48.
7. Nolan D. The Case for Active Learning Classrooms. Department of Statistics. 2015. 35 р.
8. Новакова В. До питання про сутність індивідуальних навчально-дослідницьких завдань та етапи організації їх виконання. Навчально-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу в галузевих університетах: матер. VІІ Всеукр.
конф. / НУВГП. Рівне, 2005. С. 316–324.
9. Давидюк Η. Проблеми активізації творчого потенціалу особистості. Науковий вісник Чернівецького університету імені Юрія Федьковича. Серія: педагогіка і психологія : зб. наук. праць / голов. ред. Руденко В. Чернівці, 1999. Вип. 43. С 127–130.
10. Олексюк О. Проблема активізації самостійної пізнавальної діяльності майбутнього вчителя. Збірник науково-методичних праць. Миколаїв, 1993. С. 55–59.
11. Гурова Л. Психология мышления. Москва. 2005. 135 с.
Опубліковано
2018-08-31
Сторінки
20-24
Розділ
СЕКЦІЯ 6 ПЕДАГОГІЧНА ТА ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
