ВПЛИВ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГА НА ЕФЕКТИВНІСТЬ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ В УМОВАХ ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНОЇ ШКОЛИ
Ключові слова:
дитяча обдарованість, чинники становлення та розвитку дитячої обдарованості, творчі можливості обдарованої дитини, особистісні якості педагога, професійна діяльність вчителя
Анотація
У статті проаналізовано наукові підходи до дослідження чинників стосовно сприятливого розвитку можливостей обдарованої дитини. Обґрунтовано особистісний розвиток педагога як чинник становлення та розвитку дитячої обдарованості. Доведено наявність взаємозв’язку між особистісними якостями вчителя та ефективністю роботи з обдарованими дітьми.
Посилання
1. Антонова Е.Е. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка как реализация личностно ориентированного подхода / Е.Е. Антонова // Одаренный ребенок. – 2013. – № 3. – С. 126–139.
2. Буркова Л.В. Види професійних компетентностей педагога для роботи з обдарованими дітьми в системі освіти / Л.В. Буркова // Директор школи, ліцею, гімназії. Всеукраїнський науково-практичний журнал. – 2013. – № 1. – С. 44–58.
3. Демченко В.В. Психолого-педагогічні та організаційно-методичні засади формування професійної компетентності педагогічних кадрів, що працюють з обдарованими дітьми в умовах сучасних перетворень і перспектив сталого розвитку України / В.В. Демченко // Розвиток обдарованості дітей в умовах інноваційного освітнього простору : матер. ІІІ Всеукр. наук.-практ. конференції (23–24 лютого 2017 р., м. Івано-Франківськ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2017. – С. 71–76.
4. Дєдов О.А. Психолого-педагогічні семінари з педагогами як складова частина психологічного супроводу обдарованих дітей / О.А. Дєдов // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2011. – № 4. – С. 18–20.
5. Крутій К.Л. Концептуальні засади психолого-педагогічного супроводу: принципи і техніки / К.Л. Крутій // Гуманізація навчально-виховного процесу : збірник наукових праць. – Ч. 1. – Слов’янськ : СДПУ, 2010. – С. 115–121.
6. Курлянд З.Н. Педагогіка вищої школи : [навчальний посібник] / [З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семе-нова та ін.] ; за ред. З.Н. Курлянд – 3-тє вид. перероб. і допов. – К. : Знання, 2007. – 495 с.
7. Кушнікова С.В. Проблема гуманізації виховання в контексті випереджаючої освіти / С.В. Кушнікова // Випереджаюча освіта для сталого розвитку у системі інноваційної освітньої діяльності : матер. Всеукр. на-ук.-практ. конференції (28 квітня 2015 р., м. Дніпропетровськ) / наук. ред. О.Є. Висоцька. – Дніпропетровськ : Роял Принт, 2015. – С. 18–21.
8. Міхєва О.І. Парадигма педагогічного супроводу в сучасному освітньому просторі / О.І. Міхєєва, Д.О. Смоляр // Актуальні тенденції розвитку світової психологічної та педагогічної практики : Збірник тез наук. робіт учасників між народ. наук.-практ. конференції (26–27 грудня 2014 р., м. Львів). – Л. : ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2014. – С. 20–24.
9. Навроцька М.М. «Я-концепція» як невід’ємна частина іміджу педагога / М.М. Навроцька // Випереджаюча освіта для сталого розвитку у системі інноваційної освітньої діяльності : матері. Всеукр. наук.-практ. конференції (28 квітня 2015 р., м. Дніпропетровськ) / наук. ред. О.Є. Висоцька. – Дніпропетровськ : Роял Принт, 2015. – С. 58–60.
10. Освітнє середовище як чинник становлення обдарованої особистості : [монографія] / [Р.О. Семенова, О.Л. Музика, Д.К. Корольов та ін.] ; за ред. Р.О. Семенової. – К. ; Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 228 с.
11. Остапчук О.Є. Авторський рівень професійно-творчої самореалізації учителя як фактор розвитку обдарованості учнів / О.Є. Остапчук // Розвиток об¬дарованості дітей в умовах інноваційного освітнього простору : матер. ІІІ Всеукр. наук.-практ. конференції (23–24 лютого 2017 р., м. Івано-Франківськ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2017. – С. 84–89.
12. Пилипенко Л.І. Психолого-педагогічні вимоги до вчителя шкіл нового типу / Л.І. Пилипенко, Р.О. Се-менова // Обдарована особистість – пошук, розвиток, допомога. – К. : Гнозис, 1998. – С. 548–553.
13. Тадеєва М.І. Професійна підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми в умовах сучасної школи / М.І. Тадеєва, М.М. Воронко // Обдаровані діти – інтелектуальний потенціал держави : матер. ІІІ Міжнарод. наук-практ. конференції, (21 вересня 2010 р., м. Київ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2010. – С. 257–261.
14. Тесленко В.В. Педагогічний супровід обдарованих учнів у сучасному загальноосвітньому навчальному закладі / В.В. Тесленко // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал. – 2015. – № 3 (34). – С. 5–9.
15. Химинець В.В. Інноваційна освітня діяльність / В.В. Химинець. – Тернопіль : Мандрівець, 2009. – 360 с.
16. David H. The Importance of Teachers’ Attitude in Nurturing and Educating Gifted Children / H. David // Gifted and Talented International. – 2011. – Vol. 26. – № 1–2. – P. 71–80.
2. Буркова Л.В. Види професійних компетентностей педагога для роботи з обдарованими дітьми в системі освіти / Л.В. Буркова // Директор школи, ліцею, гімназії. Всеукраїнський науково-практичний журнал. – 2013. – № 1. – С. 44–58.
3. Демченко В.В. Психолого-педагогічні та організаційно-методичні засади формування професійної компетентності педагогічних кадрів, що працюють з обдарованими дітьми в умовах сучасних перетворень і перспектив сталого розвитку України / В.В. Демченко // Розвиток обдарованості дітей в умовах інноваційного освітнього простору : матер. ІІІ Всеукр. наук.-практ. конференції (23–24 лютого 2017 р., м. Івано-Франківськ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2017. – С. 71–76.
4. Дєдов О.А. Психолого-педагогічні семінари з педагогами як складова частина психологічного супроводу обдарованих дітей / О.А. Дєдов // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2011. – № 4. – С. 18–20.
5. Крутій К.Л. Концептуальні засади психолого-педагогічного супроводу: принципи і техніки / К.Л. Крутій // Гуманізація навчально-виховного процесу : збірник наукових праць. – Ч. 1. – Слов’янськ : СДПУ, 2010. – С. 115–121.
6. Курлянд З.Н. Педагогіка вищої школи : [навчальний посібник] / [З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семе-нова та ін.] ; за ред. З.Н. Курлянд – 3-тє вид. перероб. і допов. – К. : Знання, 2007. – 495 с.
7. Кушнікова С.В. Проблема гуманізації виховання в контексті випереджаючої освіти / С.В. Кушнікова // Випереджаюча освіта для сталого розвитку у системі інноваційної освітньої діяльності : матер. Всеукр. на-ук.-практ. конференції (28 квітня 2015 р., м. Дніпропетровськ) / наук. ред. О.Є. Висоцька. – Дніпропетровськ : Роял Принт, 2015. – С. 18–21.
8. Міхєва О.І. Парадигма педагогічного супроводу в сучасному освітньому просторі / О.І. Міхєєва, Д.О. Смоляр // Актуальні тенденції розвитку світової психологічної та педагогічної практики : Збірник тез наук. робіт учасників між народ. наук.-практ. конференції (26–27 грудня 2014 р., м. Львів). – Л. : ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2014. – С. 20–24.
9. Навроцька М.М. «Я-концепція» як невід’ємна частина іміджу педагога / М.М. Навроцька // Випереджаюча освіта для сталого розвитку у системі інноваційної освітньої діяльності : матері. Всеукр. наук.-практ. конференції (28 квітня 2015 р., м. Дніпропетровськ) / наук. ред. О.Є. Висоцька. – Дніпропетровськ : Роял Принт, 2015. – С. 58–60.
10. Освітнє середовище як чинник становлення обдарованої особистості : [монографія] / [Р.О. Семенова, О.Л. Музика, Д.К. Корольов та ін.] ; за ред. Р.О. Семенової. – К. ; Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 228 с.
11. Остапчук О.Є. Авторський рівень професійно-творчої самореалізації учителя як фактор розвитку обдарованості учнів / О.Є. Остапчук // Розвиток об¬дарованості дітей в умовах інноваційного освітнього простору : матер. ІІІ Всеукр. наук.-практ. конференції (23–24 лютого 2017 р., м. Івано-Франківськ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2017. – С. 84–89.
12. Пилипенко Л.І. Психолого-педагогічні вимоги до вчителя шкіл нового типу / Л.І. Пилипенко, Р.О. Се-менова // Обдарована особистість – пошук, розвиток, допомога. – К. : Гнозис, 1998. – С. 548–553.
13. Тадеєва М.І. Професійна підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми в умовах сучасної школи / М.І. Тадеєва, М.М. Воронко // Обдаровані діти – інтелектуальний потенціал держави : матер. ІІІ Міжнарод. наук-практ. конференції, (21 вересня 2010 р., м. Київ). – К. : Інститут обдарованої дитини, 2010. – С. 257–261.
14. Тесленко В.В. Педагогічний супровід обдарованих учнів у сучасному загальноосвітньому навчальному закладі / В.В. Тесленко // Освіта та розвиток обдарованої особистості: Щомісячний науково-методичний журнал. – 2015. – № 3 (34). – С. 5–9.
15. Химинець В.В. Інноваційна освітня діяльність / В.В. Химинець. – Тернопіль : Мандрівець, 2009. – 360 с.
16. David H. The Importance of Teachers’ Attitude in Nurturing and Educating Gifted Children / H. David // Gifted and Talented International. – 2011. – Vol. 26. – № 1–2. – P. 71–80.
Опубліковано
2019-10-02
Сторінки
135-139
Розділ
СЕКЦІЯ 5 ПЕДАГОГІЧНА ТА ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
