ЗАГАЛЬНІ ТА ПРОФЕСІЙНІ МОТИВИ ЯК ФАКТОРИ РОЗВИТКУ МЕТАКОГНІТИВНОЇ АКТИВНОСТІ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

  • А.М. Большакова
  • О.О. Зайцева
Ключові слова: інтрапсихічні механізми, метакогнітивна активність, загальні мотиви, професійні мотиви, мотиваційні фактори

Анотація

У статті показано, що студенти з високим і низьким рівнями розвитку метакогнітивної активності керуються різними загальними та професійними мотивами. Студенти з високим рівнем розвитку метакогнітивної  активності мають вищі оцінки мотивів, які сприяють особистісному та професійному розвитку, та нижчі оцінки мотивів, що можуть загальмовувати особистісний розвиток. Навпаки, студенти з низьким рівнем розвитку інтрапсихічних механізмів управління когнітивною діяльністю мають вищі оцінки мотивів, які не сприяють особистісному, професійному й інтелектуальному розвитку. Виявлено, що за умов звичайно організованого процесу навчання динаміка розвитку як мотивації, так і метакогнітивної активності у студентів із 1 по 4 курс майже відсутня. Включення мотиваційного блока до програми формувального експерименту є детермінантою його ефективності. Виявлено, що загальні та професійні мотиви є фактором розвитку метакогнітивної активності.

Посилання

1. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей : монография. Улан- Удэ : Издательство ВСГТУ, 2004. 280 с.
2. Зайцева О.О. Теоретичне обґрунтування змістової моделі мотиваційних чинників метакогнітивної активності студентів та методи їх вивчення. Харківський осінній марафон психотехнологій : матеріали наук.-практ. конф., м. Харків, 28 жовтня 2018 р. Харків, 2018. С. 174–176.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы : учебное пособие. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 512 с.
4. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Москва : Изд-во Московского ун-та, 1971. 288 с.
5. McClelland D.C. Methods of measuring human motivation. Motives in Fantasy, Action, and Society / J.W. Atkinson (ed.). Princeton, NJ : Van Nostrand, 1958. P. 7–42.
6. Weber M. Economy and Society. Vol. 1. Berkeley, 1978. 200 p.
Опубліковано
2019-03-25
Сторінки
94-101
Розділ
СЕКЦІЯ 2 ПЕДАГОГІЧНА ТА ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ